Работы победителей конкурса «Наставник будущего». Номинация «Истрия одного наставника». Часть 2

На конкурс было представлено 102 работы из 29 муниципальных образований Челябинской области. Из них 66 в номинации «Истрия одного наставника».

Авторская орфография и пунктуация опубликованных далее работ сохранены.

Каждый год школьники Челябинской области выполняют проекты. Когда в восьмом классе нам объявили, что скоро надо будет выбрать наставника, я не замедлил с выбором. Ирина Витальевна – вот с кем я буду писать! Но, оказывается, не я один такой «умный»: у неё очередь из претендентов-проектировщиков. Но меня она согласилась взять. По старой памяти. Дело в том, что я под руководством Ирины Витальевны Подковыровой уже выполнял проект, который Минобразования и науки Челябинской области ждёт от всех семиклассников. Мы с наставником сразу нашли общий язык: в выборе темы (моя звучала так: «Интеллект-карта – секрет успешного обучения»), в темпе работы, в отношении к общему делу… А сейчас, через год, тему мы, гимназисты, выбирали сами.

Хочу объяснить, почему именно Ирина Витальевна Подковырова лично для меня отличный наставник. На это у меня три причины.

Во-первых, личность моего педагога. В нём удачно сочетаются понимание подростков и строгость, общительность и требовательность, чувство юмора и деловая серьёзность. Она легко находит общий язык с гимназистами, но не допускает фамильярности. Думаю, дело здесь ещё и в том, что Ирина Витальевна – мама двоих детей. Старший её сын давно окончил гимназию, а вот младшая дочь – моя одноклассница Настя, и все мы – ученики 9 б – прекрасно знаем ИВ ещё с первого класса. Родители Насти – страстные путешественники, и нет такого уголка родного Урала, где они не побывали. Все поездки нашего класса – это их «фирменное» мероприятие. Т.е. мой педагог – глубокий человек, который многое повидал и знает. А когда она рассказала, в каких странах побывала, то моему восхищению не было предела! Белоруссия, Чехия, Польша, Германия, Италия, Австрия, Андорра, Бельгия, Люксембург, Грузия… Эти страны Ирина Витальевна проехала со своей семьёй на автомобиле, порой садясь за руль!

Конечно, целью заграничных путешествий для неё была Франция. И здесь причина номер два. Ирина Витальевна ведёт очень редкий для школьников нашего города предмет – французский язык. А мне очень нравится лингвистика. Среди учеников Ирины Витальевны – победители олимпиад и конкурсов по французскому языку разного уровня, что говорит о её высоком профессионализме. Ирина Витальевна несколько раз побывала во Франции вместе с увлечёнными учащимися, для которых наш она с коллегой организовала стажировку в колледже и проживание в семьях французов. Эта уникальная программа, которая позволила ребятам увидеть мир изучаемой страны, пообщаться со сверстниками вживую и пожить реальной жизнью французского подростка. Причём от своего наставника я узнал, что путешествие вглубь культуры этой страны, к её знанию и пониманию началось задолго до реальной встречи с Парижем и Оранжем…

В 1991 году студентку Магнитогорского педагогического института направили на горно-обогатительный комбинат в город Гай. Вы спросите: причём здесь французский язык? Оказывается, переводчицу ждали инженеры и рабочие из Гвинеи (официальный язык там французский). Практика для тогдашней четверокурсницы была отличная.

Хочу также отметить, что, если бы вы увидели моего наставника, вы были бы очарованы и сразу бы угадали, что перед вами преподаватель иностранного языка. Её умное лицо красиво обрамляют коротко стриженные пепельные волосы. Одежда всегда стильная, словно приведённая в соответствие с афоризмом: «Элегантность — это единственная мода, которая не проходит»[1]. Т.е. наставник тот, кто являет собой образец во всём – не на словах, а на деле, тот, с кем это самое дело приятно иметь.

И, наконец, третье. Ирина Витальевна – эрудированный педагог дополнительного образования и, главное, очень опытный наставник. Каждый год ребята с пятого по десятый класс работают под её руководством над проектами. Самыми разнообразными по тематике – от «Роли франкоязычных заимствований в системе русского языка» до «Бального этикета ХIХ века» и «Сна современного подростка». Над проектами всех типов – социальными, творческими, информационными и исследовательскими. Индивидуальными и групповыми. Два года она была координатором проектной деятельности всей гимназии, а сейчас − член экспертного совета Всероссийской конференции научно-исследовательских и практико-ориентированных проектных работ «Авроринские чтения». Около 70 проектов написано под руководством нашего замечательного педагога. Такую нагрузку не всякий выдержит! Но она выдерживает. Её кредо: «Самое важное в жизни – это то, что мы даём другим». И действительно, ребята, пришедшие к этому наставнику в седьмом классе, не хотят уходить от неё и делают под руководством И.В. Подковыровой оригинальные работы несколько лет.

Итак, мы начали проект. Наставник меня внимательно выслушала. Я хотел написать исследование на материале французского и русского языков. Ирина Витальевна предложила: «Давай возьмём пословицы о семье. Тем более следующий год – год семьи». Мне понравилось, и вот мы составили план работы над проектом. Я искал пословицы французского народа о семье, а также сделал выборку из сборника В.И. Даля. Педагог подсказывала мне новые ходы, разъясняла тёмные места. В конце концов работа получилась на пересечении литературы, лингвистики и страноведения. Её, к нашей общей с наставником радости, напечатали в научном журнале «Юный учёный» (№ 1 (75), 2024г.). Кроме того, проект гимназия рекомендовала на всероссийскую конференцию. Вот здесь меня ждало настоящее испытание. Серьёзно отнесясь к предстоящему, Ирина Витальевна не просто помогала редактировать работу – она привлекла для консультации специалистов гимназии – учителей литературы, которые дали ценные советы, помогли выбрать главное и уточнить некоторые детали. Я понял, как важно в любом деле подходить профессионально и быть внимательным к мелочам. Педагог заставила меня несколько раз переписать защитную речь. И приходила утром перед уроками, чтобы репетировать со мной.

Когда я думаю о наставниках, о том, как они добиваются от своих подопечных успешных результатов, мне вспоминается герой «Алых парусов» Александра Грина – капитан «Ансельма», «добрый человек, но суровый моряк», взявший подростка Грэя юнгой. Гоп нагрузил его тяжёлой работой, подверг трудным испытаниям, думая, что тот попросится домой, не выдержав жёстких условий. Но когда увидел, что ошибся в юноше, вызвал его и сказал: «Слушай внимательно!.. Начинается отделка щенка под капитана»[2]. И выполнил своё обещание. Вот так наставник предоставляет своему подопечному выбор, открывает сложности и глубины познания и ведёт своего ученика через тернии к звёздам.

Ирина Витальевна не просто помогла мне, а очень поддержала. Самым трудным для меня было выступать перед публикой. Она заставила меня преодолеть этот страх очень простым способом: зная мою робость, просто сделала вид, что не замечает её, и уверенность моего педагога вдохнула в меня силы. Мы заняли второе место! И я очень благодарен моему наставнику. Меня вдохновляют её уверенность, знания, умение нацелить на работу и исправления, при этом не давить, а убедить в верности идеи, поддержать и быть с тобой до конца. Не случайно любимое высказывание Ирины Витальевны Альберта Эйнштейна: «Успех – это результат тысячи разочарований, терпения и целеустремлённости»[3].

А впереди меня ждёт, надеюсь, ещё не один проект с моим уважаемым педагогом-наставником – И.В. Подковыровой!

[1] Одри Хепберн // цитируется по «Лучшие цитаты про моду» https://thegirl.ru/articles/luchshie-citaty-pro-modu-ot-tekh-kto-realno-sechet-v-fashion-industrii/

[2] Грин А. Алые паруса // https://ilibrary.ru/text/1845/p.2/index.html

[3] Эйнштейн А. // https://stotysyhc.ru/zhiznennye-kredo/

В жизни каждого человека бывают особенные встречи, которые меняют его и оставляют глубокий след в душе. Моей такой встречей стало знакомство с моим наставником c Мариной Набиевной. Она — мой учитель, вдохновитель и друг. С Валитовой Мариной Набиевной я познакомился более четырёх лет назад, когда только начинал пробовать «учить стихи с выражением». С тех пор она стала для меня кем-то особенным и важным, почти как вторая мама, но не только в обыденном смысле, а как наставник, который помогает мне расти как личности и как актёру. Она помогла мне понять, что сцена — это искусство импровизации и свободы, что на сцене не нужно дрожать как «заяц», а нужно жить каждым моментом.

Марина Набиевна — человек необычный и сногшибательный. Она педагог по сценической речи, заслуженный работник культуры Республики Башкортостан. На своих уроках она не только делится с нами секретами актёрского мастерства, но и прививает любовь к родным языкам — татарскому и башкирскому. Моя мама — татарка, и это важно для нашей семьи.

Я с самого начала почувствовал, что это наставник. Марина Набиевна не просто обучает меня сценической речи, она вкладывает в меня частичку своих знаний и своей души. Под её руководством я выучил и прочитал более десяти произведений и с каждым выступлением чувствую себя всё увереннее и раскованнее на сцене. Это замечают мои родственники и гимназия № 76, в которой я учусь. Мы с моим наставником участвовали в различных конкурсах и неоднократно занимали призовые места. Для меня каждый успех — это не только моя заслуга, но и её труд и забота. Я горжусь тем, что у меня есть такой наставник, и думаю, что Марина Набиевна тоже гордится мной.

Марина Набиевна умеет вдохновлять. Она каким-то образом заставляет всех нас поверить в себя, и в этом проявляется её уникальное качество педагога. Я помню, как она говорила мне: «Сцена — это твоя территория, здесь ты можешь быть собой и выражать всё, что у тебя внутри»^. Эти слова придали мне сил и уверенности, особенно в начале, когда я чувствовал себя неуверенно и не знал, справлюсь ли я. Она учила меня тому, что настоящий актёр должен быть честен на сцене, и эта честность начинается с умения понять и

Особенно мне запомнилось выступление на юбилейном праздновании Конгресса татар. Это было грандиозное событие, посвящённое 30-летию Конгресса, и проходило оно на сцене театра имени Глинки. Этот день навсегда останется в моей памяти. Я выходил на сцену и волновался, ведь в зале сидела жена нашего губернатора Ирина Текслер. Но рядом была Марина Набиевна, её поддержка и вера в меня придавали уверенности. Она смотрела на меня, и мне было так спокойно.

Марина Набиевна стала для меня не только учителем сценического искусства, но и проводником в мир культуры. Она вложила в меня татарские слова и выражения, научила чувствовать язык, понимать его мелодичность и красоту. Благодаря ей я стал ближе к своим корням, начал ценить своё культурное наследие. Она показала мне, что язык — это не просто слова, это история и душа народа. Благодаря ей я научился гордиться своим родным языком и своей культурой. Её уроки — это не просто занятия, это особенное время, когда мы можем не только учиться, но и говорить о наших ценностях, традициях и мечтах. В её присутствии всегда чувствуется невероятная теплота и доброта.

Марина Набиевна — человек, который преодолевает трудности и не боится вызовов. Как педагог и наставник, она не раз сталкивалась с ситуациями, когда нужно было проявить терпение, стойкость и гибкость. Её путь в искусстве и педагогике был непростым, но она всегда сохраняет веру в своё дело и своих учеников. Иногда на занятиях у нас возникают трудные моменты, когда что-то не получается, когда мы сомневаемся. Но Марина Набиевна всегда рядом, где-то строгая, как металл, а где-то милая, как «зайка».

Мы с Мариной Набиевной мечтаем о новых выступлениях и новых победах. Не скрою, это Москва и актёрский вуз. Марина Набиевна — заслуженный работник культуры Республики Башкортостан, и это звание говорит само за себя. Она посвятила много лет своей жизни преподаванию сценической речи и режиссуре крупных мероприятий в Челябинске и не только. Её вклад в жизнь простых уральских детей огромен, и это не просто обучение актёрскому мастерству — это настоящая школа жизни, которую мы проходим под её руководством.

Для меня Марина Набиевна — это человек, которого я буду помнить всю свою жизнь. Она не только дала мне знания и умения, но и показала, что значит быть настоящим человеком, который искренне любит своё дело и готов делиться этой любовью с другими. Её уроки, её слова и её поддержка навсегда останутся в моём сердце. Я надеюсь, что смогу оправдать её ожидания и стать тем актёром, которым она будет гордиться.

Марина Набиевна — не просто наставник. Это человек, который помогает мне найти себя, направляет и вдохновляет. Я благодарен ей за всё, что она для меня сделала, и верю, что впереди нас ждёт много совместных успехов и достижений. Я ассоциирую её с чем-то необычным, сногсшибательным, потому что её талант и увлечённость своим делом вызывают искреннее восхищение. У каждого ребенка должен быть свой человек, свой наставник. Тогда мы будем радоваться и радовать взрослых.

В мои четыре года мама привела меня в бальные танцы. Сейчас я продолжаю заниматься этим невероятно красивым видом спорта уже на протяжении 14 лет. Я танцую в образцовом коллективе ансамбля бального танца «Вита», руководителем которого является Виктория Викторовна Пестова. Вообще, в нашем коллективе 3 руководителя, но Виктория Викторовна главный постановщик. Именно она тренирует старшие группы, доводит до совершенства наши танцевальные способности, и провожает выпускников в светлое будущее. В этом учебном году уйти из коллектива предстоит и мне, так как я заканчиваю 11 класс и уезжаю учиться в другой город.

Пока я была маленькая, я занималась у другого руководителя, но вот уже 4 года я занимаюсь у Виктории Викторовны. Честно сказать, я её раньше побаивалась, потому что ещё не знала, какой она человек. Видела Викторию Викторовну только на генеральных репетициях концертов, а там она была строгой со своими ребятами. Перейдя к ней в группу, я усиленно тренировалась и старалась выкладываться на тренировках на максимум. Но потом появились первые сложности… В середине сезона меня бросил партнёр. На тот момент была готова уже половина всех постановок весеннего концерта, и конечно же, я в них участвовала. Танцевать одной не принято, так как бальные танцы парный вид спорта. Я не знала, что делать… Виктория Викторовна меня поддержала, она оставила меня во всех номерах и даже включила в новые, помогла доработать движения так, чтобы можно было танцевать одной. Для одного номера Виктория Викторовна даже пригласила для меня партнёра из другой группы. Именно тогда я впервые почувствовала, что мой руководитель меня ценит.

В следующем учебном году у меня уже был партнёр. Всё наладилось, и я работала в привычном режиме. Иногда случалось, что я и Виктория Викторовна просто болтали. Мы могли обсудить прошедшие и предстоящие соревнования по бальным танцам разного уровня, костюмы, которые нужно шить, или даже свои дела и проблемы. Именно в таких разговорах я узнала Викторию Викторовну с другой стороны. Она занималась бальными танцами и участвовала в турнирах в составе «Виты» под руководством Маргариты Поляковой. После обучения в хореографическом университете Виктория Викторовна вернулась в город, и Полякова передала ей руководство коллективом, который на тот момент существовал уже 10 лет. Тогда моя руководительница ещё не вышла замуж и была Чертовой. Уже под её руководством выпустились из коллектива трое педагогов, которые в настоящее время ведут школы-студии нашего коллектива. Конечно же, Виктории Викторовне было поначалу тяжело работать, из-за недостатка опыта. Сейчас же её постановки неповторимы, все они сочетаются с хорошо подобранной музыкой. Танцы, поставленные под её руководством, заряжают энергией, вдохновляют! Все без исключения постановки приносят зрителям наслаждение искусством бального танца. Причём Виктория Викторовна мастерски создаёт танцы разных направлений; пылкое танго, зажигательный джайв и нежная румба могут прекрасно сочетаться в одном полуторачасовом концерте. Наш коллектив всегда занимает призовые места на конкурсах различного уровня. Не так давно «Вита» стала лучшим коллективом города, что безусловно является заслугой Виктории Викторовны. Также в прошлом году, нам удалось вернуть звание «образцового» коллектива. К этому шла сама Виктория Викторовна и вела всех нас. На тренировках она очень требовательна, нужно выкладываться на полную, и только тогда можно чего-то достичь. Виктория Викторовна старается научить нас всему тому, что знает и умеет сама. Каждого она пытается научить не только теоретическим и практическим знаниям бального танца, но и знаниям жизни, истории, понимаю чувств и эмоции. Например, невозможно танцевать румбу – танец о любви, не понимая, что такое любовь, и невозможно танцевать самбу, если не знать, где и когда появился этот танец.

Сейчас, спустя 4 года работы с Викторией Викторовной, я могу всегда прийти к ней за советом, объяснить и рассказать мои проблемы, зная, что она меня выслушает и поддержит. Чуть больше месяца назад состоялся один из таких разговоров, так как отношения с партнёром у меня напряжённые, и конкуренция в коллективе высокая. И как танцевать с человеком, который явно даёт понять своим поведением, что не хочет танцевать со мной, я не знала… Виктория Викторовна даже в этой ситуации смогла дать дельный совет, мы замечательно поговорили, и мне стало намного легче. Никогда не забуду её слова: «Просто танцуй! Ты при любом раскладе уйдёшь из этого коллектива королевой».

За такой короткий срок Виктория Викторовна стала для меня близким человеком. Я искренне восхищаюсь её талантом и мастерством, неординарностью и смелостью. С Викторией Викторовной Пестовой хочется работать в зале день и ночь, не упуская возможности усовершенствовать технику бального танца. Она чудесный хореограф, с которым я чувствую себя комфортно. Ей удалось влюбить меня в бальные танцы, за что я ей очень благодарна! Но мой руководитель научил меня не только искусству бального танца, она научила меня ценить и любить себя, идти к своей цели, несмотря на трудности, никогда не сдаваться и работать на пределе своих возможностей. Её по-настоящему можно назвать моим наставником!

В жизни каждого из нас бывают моменты, когда мы встречаем людей, способных изменить наше восприятие мира и вдохновить на добрые дела. Для меня таким человеком стал мой наставник, мой учитель - Муратова Лилия Валерьяновна. Она активно участвует в сборе гуманитарной помощи для участников специальной военной операции. Её преданность делу, умение вдохновлять и поддерживать других произвели на меня глубокое впечатление и изменили мои взгляды на жизнь и ответственность за окружающий мир.

Лилия Валерьяновна всегда был не только педагогом, но и человеком с большим сердцем. Она понимала, что образование — это не только передача знаний, но и формирование гражданской позиции у учеников. С первых дней нашего знакомства она начала рассказывать нам о важности помощи тем, кто в этом нуждается, особенно в условиях военных конфликтов. Её слова были полны искренности и заботы, и вскоре мы все осознали, что можем сделать что-то значимое вместе.

Когда она предложил организовать сбор гуманитарной помощи для участников специальной военной операции, я сразу же согласилась. Это было не просто очередное задание, а возможность реально помочь людям, которые находятся в сложной ситуации. Лилия Валерьяновна объясняла, как важна каждая маленькая деталь — от продуктов питания до средств личной гигиены. Она учил нас, что гуманитарная помощь — это не только материальные вещи, но и поддержка, которую мы можем передать через наши действия и заботу.

Процесс сбора помощи стал настоящей командной работой. Мы организовали акции, где собирали необходимые вещи, привлекали других учеников и родителей. Наш наставник всегда был рядом, помогая с организацией, вдохновляя нас своими историями о том, как эта помощь меняет жизни людей. Она подчеркивала, что каждый, даже самый маленький вклад, имеет значение, и важно, чтобы мы осознавали, что можем делать мир лучше.

Одним из самых запоминающихся моментов для меня стал день, когда отправили первую партию гуманитарной помощи. Мы все собрались, чтобы упаковать вещи и написать добрые пожелания тем, кто будет их получать. Наш учитель сказала, что эти письма — не менее важная часть нашей работы, ведь в них мы передаем поддержку и надежду. Я почувствовала, как важно не просто передавать вещи, но и создавать эмоциональную связь с теми, кто их получит.

Лилия Валерьяновна также организовала встречи с ветеранами и участниками специальной военной операции, чтобы мы могли услышать их истории и понять, какую значимость имеет наша помощь. Эти встречи открыли мне глаза на реальность, с которой сталкиваются люди, и помогли осознать, насколько важно быть неравнодушными и поддерживать друг друга.

Тема специальной военной операции для нашей семьи особенная. Мой папа, Самсонов Александр Васильевич, погиб на специальной военной операции, и его потеря оставила глубокую рану в моем сердце. В такой трудный период мой учитель сыграл ключевую роль для меня. Муратова Лилия Валерьяновна, удостоена медали «За содействие СВО» и благодарственного письма от 239 танкового полка за оказание помощи военнослужащим.

Сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что мой наставник стал для меня не только учителем, но и настоящим примером для подражания. Лилия Валерьяновна показала, что забота о других — это не просто обязанность, а важная часть нашей жизни. Благодаря ей я научился видеть ценность в каждом акте доброты и понимать, что мы все можем внести свой вклад в общее дело.

Я надеюсь, что смогу продолжить наше общее дело.

Наставник!.. Кто такой наставник? Это Человек, достигший той цели, которую мы пока только перед собой ставим. Он уже поднялся на ту высоту, на какую мы ещё собираемся. Это Человек, который видит в нас огромный потенциал, помогает нам раскрыться и реализовать свои способности и таланты. Наставник всегда готов поддержать, наставить, понять, услышать, похвалить. Такой человек обладает мудростью, опытом и ценными знаниями, помогает расширить наш кругозор, понять себя и окружающий мир. Наставником может быть и родитель, и друг, и учитель, и даже коллега по работе, безвозмездно дарящий свои знания и имеющийся опыт. Каждый человек по мере своего взросления задаёт себе вопрос: «Кем же я хочу стать? Чему я смогу посвятить свою жизнь?». Именно в такие моменты нужны особенные люди, которые помогут найти ответ на данные вопросы, направят в нужное русло и станут наставником-путеводителем в мир профессий.

Для меня таким наставником стала Ольга Рафаиловна Прилукова – учитель русского языка и литературы, которая не просто передает знания и умения, а учит постигать учебный предмет, помогает развиваться как личность, поддерживает в трудные минуты, вдохновляет на новые свершения, всегда готова выслушать и помочь.

В 5 классе Ольга Рафаиловна стала моим классным руководителем. Тогда всё изменилось не только в моей жизни, но и в жизни всего нашего класса. Мы выходили на субботники, выезжали на пикники, в туристические походы, экскурсии, устраивали концерт для мам, делали генеральные уборки в кабинете, готовились к новому году и всегда видели рядом Ольгу Рафаиловну, которая организовывала и родителей, и нас всех вместе.

С первого же занятия я поняла, что нам очень повезло. Ольга Рафаиловна – учитель с большой буквы, настоящий специалист своего дела. Она старается заинтересовать своих учеников, стремится создать творческую атмосферу в классе, обладает способностью мотивировать каждого ученика и помогает достичь любых поставленных целей. Благодаря ее интересным и продуктивным урокам я влюбилась в русский язык и литературу, с радостью посещала эти уроки, понимала любую лингвистическую задачу без труда. Очень любим с ребятами инсценировать отрывки из художественных произведений, готовим реквизиты, музыку. У нас даже есть свой актёрский состав в классе. Ребята играют на сцене как настоящие артисты, завораживают своей игрой и импровизацией. Жаль, нет театра в школе. Наши сценки всегда с восхищением принимают зрители на школьных мероприятиях, получаем море аплодисментов.

Почему-то я была уверена в том, что олимпиады не для меня, какая из меня олимпиадница? Но благодаря своему наставнику решила попробовать свои силы. Мы занимались дополнительно, я приняла участие в олимпиаде по русскому языку на муниципальном уровне и стала ПОБЕДИТЕЛЕМ. Даже поверить не могла, что всех своих соперников оставила позади и на протяжении нескольких лет занимала призовые места. А с почерком были настоящие проблемы: писала мелко, криво. Всегда сокрушалась моя учительница, что проверять сложно, как бы изменить его, придумывала различные способы исправить мои "маленькие буковки". И ведь добилась своего: я начала печатать буквы. Мама меня за это журила, конечно, но учитель русского языка похвалила за такой ровный, красиво напечатанный текст и переубедила родителей: ничего в этом страшного нет, наоборот, почерк стал разборчивый, ровный, проверять мои работы стало большим удовольствием для неё. Показала мои тетради одноклассникам, вызывала меня к доске на уроках, и многие ребята в классе решили последовать этому опыту. К тому же и тетради вели все ребята очень аккуратно, образцом для нас всегда есть и будет Ольга Рафаиловна.

Наш класс отличался воспитанностью, примерным поведением на уроках, хорошей успеваемостью (87% качества), восемь человек из класса получили аттестат с отличием. Разве это не заслуга учителя? Когда была пандемия, мы занимались все по компьютеру, не было ни одного человека из класса, не вышедшего на занятие в эфире утром, как и положено в школе. Родители удивлялись, каким образом были организованы наши занятия, что дети сами вставали, работали дружно, отправляли голосовые сообщения, обсуждали проблемы, художественные произведения. Мы не видели друг друга, но каждое утро слышали приветствие своего учителя и начинали учиться. Наш классный руководитель контролировала нашу успеваемость, вела ежедневную переписку и с нами, и с родителями. Работоспособность у всех была на высоте, а главное, мы всё делали самостоятельно, помогали друг другу и очень сдружились.

Ольга Рафаиловна любит рассказывать истории из своей жизни, честно и прямо говорит нам и о своих ошибках, и о наших, сравнивает свои детские годы с нашими, чтобы мы ясно представляли себе эту картину. На уроках литературы много узнаём о жизни писателей и поэтов, но не из учебника, настолько нам было интересно, что мы сами стали находить интересные факты и дополнять информацию. Иногда шутит, чтобы снять напряжение, может и поругать, если мальчики что-нибудь натворят, но всегда без крика, спокойно, бывает порой очень стыдно за проделки нарушителям дисциплины. Мы научились по выражению лица понимать, что нам надо сделать.

Большим испытанием стала для Ольги Рафаиловны мобилизация её единственного сына, спасает её от "черных мыслей " и наше участие: мы снимали видеоролик для мобилизованных солдат, принимали активное участие в сборе гуманитарной помощи мобилизованным, писали письма, открытки и отправляли на фронт. Она относится к нам, как к своим собственным детям, очень внимательно выслушивает наши чаяния, помогает решить проблемы, всегда на связи и с нами, и с родителями. В любое время ответит на телефонный звонок или СМС, подскажет советом, поддержит, никого не оставит без внимания. В классе устраивали чаепития, играли в игры и всегда были очень дружны, как будто одна большая семья, где всем тепло вместе и комфортно.

Именно Ольга Рафаиловна - мой наставник, любимый учитель раскрыла языковое чутье и мечтала увидеть во мне учителя русского языка и литературы. В 9 классе я определилась точно с выбором профессии: решила стать специалистом, изучающим язык, культуру, историю, политику Китая. Очень многое взяла от своего наставника: честность и доброту, искренность и отзывчивость, пунктуальность и ответственность, решимость и аккуратность, трудолюбие и толерантность, терпеливость... Уверена, что не только я, но и многие ученики Ольги Рафаиловны вырастут настоящими людьми. Разве может быть иначе? Разве можно не оправдать надежды своего любимого учителя – наставника?

Наставник – человек, который способен не только разумно и эффективно управлять, но и действительно заботится об успехах ближнего, часто даже в ущерб себе. Свой жизненный путь каждый из нас выбирает сам, и когда мы стоим перед сложным выбором, для нас очень важна помощь и поддержка мудрого человека – наставника. Кто же является главным наставником в моей жизни, я смело могу сказать, что – это моя мама.

Мою маму зовут Татьяна Юрьевна. Как рассказывала бабушка, мама всегда мечтала стать учительницей. Других профессий для неё просто не существовало! Она начала «учить» еще в детстве: рассаживала свои игрушки и начинала уроки. За игрушки писала сама, а вот маленьким «ученицам», своим сверстницам, самим приходилось потрудиться, зато ставила им учительница Танечка только пятерки. И вот…она выросла и её мечта сбылась. В настоящее время она работает учителем английского языка. Каждый день, начиная свой урок, она думает об ответственности, которая лежит на её плечах. Как говорит моя мама: «В глазах ребенка можно увидеть всё. В одних – радость, в других – настороженность, в - третьих – интерес и надежду. Однажды я спросила у мамы, нравится ли ей её работа? На что она ответила: «Я учитель и горжусь этим. Именно эта работа даёт мне радость, ощущение полноты жизни. Нет работы на свете более важной и более нужной людям. Она самая благородная и увлекательная».

Моим одноклассникам кажется, что это здорово, так как мама всегда рядом, мама всегда поможет. Но лишь только я понимаю, что с началом учебного года мамина жизнь принадлежит школе и на семью у неё порой не хватает времени. «Горячая пора» в нашей семье начинается с сентября. Мама работает не только в школе, но и дома занимается школьными делами: конспекты, проекты, конкурсы, праздники, рабочие программы по предмету — да всего и не перечислить. Она постоянно что-то пишет, читает, печатает. Я стараюсь помогать ей во всём. Я вижу, сколько терпения и труда вкладывает в свою работу мама, чтобы детям на уроках было интересно и познавательно. Я просто восхищаюсь тем, как она работает. К каждому рабочему дню она подходит основательно. В каждом из детей она видит интересного, талантливого и достойного человека, с уважением относится к каждому, вкладывая в каждого не только знания, но и всю душу! Вечером вижу её усталые глаза, а на уроках эти глаза светятся ярким огоньком. Несмотря на то, что мама учит детей, она и сама постоянно учится - повышает свой профессиональный уровень. У нее очень много различных сертификатов, дипломов, благодарственных писем.

Мне повезло вдвойне. Я рядом с мамой нахожусь не только дома. Я обучаюсь в той же школе, в которой работает мамуля. Я в любую минуту могу обратиться к ней за советом, найти поддержку и опору. Вместе с мамой мы участвуем в различных олимпиадах, конкурсах, акциях. Она никогда не отказывает мне в помощи, всегда даёт совет, наставляет на правильный путь. Она учит меня правильно думать и совершать разумные поступки. Никогда не делать так, как делают многие, всегда быть человеком, независимым от чужого мнения. Но самое главное - она научила любить. Я очень благодарна маме за все, что она делает для меня. Она всегда рядом, когда я нуждаюсь в поддержке или помощи. Мама — мой наставник и мой главный вдохновитель. Я очень счастлива, что у меня такая замечательная мама. Она всегда поддерживает мои интересы, вдохновляет меня развиваться. Я горжусь тем, что именно мама – является моим наставником. Она на своем примере показала мне, как надо работать, как ответственно и творчески надо относиться к своей профессиональной деятельности.

Благодаря своему наставнику, своей маме, я с гордостью могу сказать, что в будущем я буду педагогом. Ведь педагог - самая важная профессия на свете!